北理工召開凝練重大科學問題和工程技術(shù)問題研討會
發(fā)布日期：2015-01-05 供稿：發(fā)展規(guī)劃處 攝影：郭強
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2014年12月25日下午，我校在2號樓233會議室召開了凝練重大科學問題和工程技術(shù)問題研討會。黨委書記張煒、校長胡海巖、副校長楊樹興、陳杰，學校辦公室、發(fā)展規(guī)劃處、科學技術(shù)研究院、研究生院、人事處相關(guān)職能部門領(lǐng)導，機械與運載學部、信息與電子學部、理學與材料學部、人文與社科學部的主任、副主任，以及相關(guān)學院的教授等出席研討會。會議由發(fā)展規(guī)劃處處長李鎮(zhèn)主持。
聚焦學校未來發(fā)展的若干重大科學問題和工程技術(shù)問題，是胡海巖校長在2014年9月19日親自召開各學部主任、副主任、各學院院長會議上部署的一項重要工作，首次明確提出了要凝練北京理工大學在新時期重點攻克的10個左右科學問題和10個左右工程問題。截至目前，學校已經(jīng)組織召開了5次交流研討會，各學部和學院也多次組織教授、青年教師等開展討論。
在前期的討論過程中，學校領(lǐng)導對該項工作提出了明確的要求。張煒書記強調(diào)：凝練重大科學問題和工程問題，要認真分析凝練的問題到底是什么？學校的優(yōu)勢及核心競爭力在哪里？如何解決頂天立地的問題？張書記同時指出，北京理工大學工程背景較強，國防色彩濃厚，科研工作要主動面向國家重大需求，積極開展重點型號項目研制，尤其在系統(tǒng)集成方面應有所作為。
胡海巖校長指出：凝練重大問題的核心是要解決頂天立地；凝練重大問題的目的是要聚焦學校未來發(fā)展的方向；凝練重大問題的途徑應突出理工交叉；凝練重大問題的形式是要充分調(diào)動教授、青年教師的積極性，特別是新進校的教師、剛從海外歸來教師的積極性，召集大家在一起開會討論，進行思想碰撞。此外，胡校長結(jié)合凝練重大問題的方向，分別對理科、工科和文科提出了指導性的意見。
孫逢春副校長指出，前一階段，各個學院都做了很多工作。但是，還存在幾個問題。第一是科學問題比較泛；第二是交叉協(xié)同不夠；第三是新穎性不夠；第四是作為一項重要工作，法學、設計等學院要參與進來，凝練出本學院的發(fā)展方向。下一階段，建議各學院在學部討論基礎(chǔ)上，開展學院之間交叉研究討論。
楊樹興副校長指出，目前對國內(nèi)外的情況或者前沿性分析的不夠透徹。大家提出的獲得獎項或發(fā)表文章，并不是學校凝練重大問題的目的，應該從問題大小的尺度和時間跨度的尺度把握好這些問題，制定整體目標。希望各學院、學部要高度重視這項工作。
陳杰副校長認為，開展具有戰(zhàn)略意義的科學問題和工程問題的凝練工作，要把科學問題與國際前沿相結(jié)合，工程問題與重大需求相結(jié)合。要重點關(guān)注國家自然科學基金委的“十三五”發(fā)展規(guī)劃、美國麥肯錫研究中心提出的12項改變世界顛覆性的技術(shù)和總裝備部提出的若干關(guān)鍵技術(shù)等。要鼓勵理科和工科的交叉，鼓勵多學科綜合集成。
在此次會議上，陳杰副校長首先回顧了凝練重大科學和工程技術(shù)問題工作的開展過程，簡要介紹了各學部和學校組織研討的情況。
各學部按照會議的要求和學部討論的結(jié)果，分別匯報了重大問題凝練工作的組織開展情況，并詳細介紹了八個科學和工程問題。
與會人員對相關(guān)問題進行了溝通、交流和討論，提出了一些意見和建議。楊樹興副校長和陳杰副校長分別就匯報的問題發(fā)表了看法，認為重大問題凝練工作進展較大，基本體現(xiàn)出了交叉和融合的理念，但各個問題的進展情況和涉及面大小不同，個別問題交叉后相互關(guān)聯(lián)度不密切，建議凝練工作的出發(fā)點應明確要攻克什么問題，避免以申請課題的思維來開展工作。此外，凝練重大問題工作是一個不斷探索的過程，學校將在學部凝練的基礎(chǔ)上，邀請校內(nèi)外的相關(guān)專家和學者開展論證工作。
最后，胡海巖校長結(jié)合問題凝練的情況發(fā)表了兩點意見：
第一、凝練重大問題的動機是什么？
胡校長指出，凝練重大問題是學校“十三五”規(guī)劃編制的重要基礎(chǔ)，也是學校學術(shù)科研綜合改革的重大舉措。其主要目的是聚焦學校的發(fā)展方向和建設重點，促進不同學科之間的交叉融合。胡校長強調(diào)，受到歷史條件限制，過去的規(guī)劃制定尚不夠科學、不夠準確，尤其是前瞻性、凝聚力有所欠缺，學校經(jīng)費使用比較分散，建設效果不是非常突出。因此，學校在“十三五”前啟動了凝練重大科學問題和工程技術(shù)問題工作，希望全校師生凝心聚力，共同在重大問題方面開展討論，力圖有所突破。尤其是通過教授和青年教師們的交流討論，進行思想的碰撞，形成學術(shù)研究的共識。另外，通過重大問題的凝練工作，調(diào)動廣大教師的積極性，充分發(fā)揮教授的作用，切實體現(xiàn)教授治學的理念。胡校長也強調(diào)，學校既關(guān)注重大問題凝練的結(jié)果，也在意重大問題凝練的過程。
第二、凝練重大問題后續(xù)工作安排。
胡海巖校長指出，本次會議討論的八個問題，將推進后續(xù)論證工作，并要求其他問題要抓緊凝練，盡快跟進。胡校長強調(diào)，重大問題的關(guān)鍵應該體現(xiàn)在“重”上，而不是在“大”上。學校并不鼓勵為了形成很大的問題而刻意地拼湊，那樣做沒有任何意義。胡校長要求，隨著工作的不斷推進，各個問題需要提出具體的科學目標或者工程目標，要明確具體所做的事情。另外，針對工程問題和科學問題，學校后續(xù)對不同類型重大問題的支持方式也將會有所區(qū)別，有些將會體現(xiàn)在條件建設上，有些將會體現(xiàn)在體制機制上。
胡校長最后強調(diào)，通過論證凝練出的問題，是學校編制“十三五”規(guī)劃的寶貴財富。學校鼓勵青年教師自覺地朝著凝練出的重大問題方向發(fā)展，但不同的發(fā)展階段應該設定不同的發(fā)展目標，對于已經(jīng)具備較好基礎(chǔ)的教師應該設定更高的發(fā)展目標。
